Hvordan bruke Big Fish å undervise Myter

Ambrose Bierce definert mytologi som dette: " Liket av en primitive folks oppfatninger om sin opprinnelse, tidlige historie , helter, guder og så videre , som skiller seg fra de virkelige kontoer som det finner opp senere . " Mange engelsklærere vil være enig med denne definisjonen . Ikke vær en av disse lærerne . Ikke dytt emnet i hjørnene av en " primitiv verden" bare . Myter er en viktig del av enhver kultur , inkludert dagens . La elevene finne en måte å forholde seg til mytologi. Ved å lære mytologi gjennom den moderne romanen " Big Fish" av Daniel Wallace , kan elevene lære hvordan myter skapes, hvilke formål de tjener og hvilke konsekvenser de kan få . Instruksjoner
1

Sammenlign eventyrene Edward Bloom til opplevelser i andre skrøner . Hvordan er de like? Hvordan er de forskjellige ? Be elevene om hva som gjør Edward Bloom mer troverdig enn karakterene i gresk , indiansk eller norrøn mytologi. Hvordan er han mer opprørende ? Sammenligne Edward Bloom søken til Odyssevs , hans bravado til Davy Crockett og hans kjærlighetshistorier til de av Echo og Narcissus eller Orfeus og Eurydike .
2

Spør klassen til å skrive en oppgave om hva sannhet er . Hvor viktig var sannheten til Edward Bloom ? Hva gjorde han tror sannheten var ? Utfordre dem til å tenke på tider når en høy tale kan være mer sannferdig enn harde fakta . Hvis en historie har alle fakta , men ingen av følelser , er det fortsatt sant ? Hvis en historie har alle følelser, men bare noen av de faktiske forhold , er det nytteløst ?
3

Utforsk opprinnelsen til mytene . Legge alle teorier ut på bordet . En myte kunne ha sin opprinnelse fra virkelige historiske hendelser , fra allegoriske leksjoner overlevert gjennom generasjoner eller som et svar på uløste mysterier eller uforklarlige tradisjoner. Splittes klassen opp i fire grupper , og ha en debatt turnering. Gi hver gruppe en posisjon . Gruppe vil hevde at Edward Bloom skapt myter utelukkende av virkelige hendelser . Gruppe to vil staten at Edward Bloom brukt sine historier å lære leksjoner til sin sønn . Gruppe tre vil si mytene forklares eller unnskyldes Edward Bloom gjennomsnittlige liv, hans affære med Jenny eller andre feil eller angrer som han led. Til slutt vil gruppen fire presentere en sak for Williams mythologizing farens liv som et forsøk på å oppdage mannen han aldri egentlig visste .
4

La elevene lage sine egne mytologier fra sine egne liv . Be dem om å forklare hva de valgte. Hvordan kunne sine myter hjelpe en annen klassekamerat til å forstå dem bedre ? Hvilken del av sannheten er lært gjennom sine løgner ? Igjen , gjennomgå mytologi andre sivilisasjoner. Hva deres mytologi lære oss at resten av sine historiebøkene ikke gjør det?
5

Snakk om de negative sidene ved mytologi. Hvordan fikk Edward Bloom historier påvirke hans forhold til sin sønn eller kone ? Visste mytologi av andre kulturer noensinne hindre dem på noen måte ? Hva mener du?