En strategi som kan brukes i språket kunst klasserommet er å ha studentene vise forståelse gjennom illustrasjoner og setninger. Etter å ha lest en andre klasse litteratur bok, kan elevene bli bedt om å illustrere deres favoritt scene fra boken . Å ha studenter omfatter to eller tre setninger med sine tegninger vil tillate dem å lage en forbindelse mellom hva de husket og hvor godt de kan forklare det. Det finnes en rekke måter å endre dette oppdraget. I stedet for bare å ha studenter illustrere en favoritt scene , kan de bli bedt om å illustrere den viktigste delen av historien , eller som hovedpersonene var . Kombinasjonen av lesing, skriving og illustrasjoner gir elevene en mulighet til å praktisere viktige ferdigheter for kommunikasjon.
Sekvense
I forhold til forståelse, er det viktig for andre klasse elever å praktisere hendelsesforløpet . Denne ferdigheten sikrer at elevene forstår i hvilken rekkefølge hendelsene fant sted i en historie. En måte å praktisere dette på er å la elevene lese høyt og deretter trekke på en grafisk arrangør som viser hva som skjedde første, andre, tredje , etc., i historien. En annen variant av dette oppdraget er å gi studentene flashcards som viser ulike deler av en sekvens . For eksempel kan en gruppe på fire flash-kort vise fremgangsmåten på å lage en peanut butter sandwich. Studentene vil da bli bedt om å ordne kortene sine for å vise hva som må skje først. Når elevene har mestret denne ferdigheten , vurdere sin fremgang ved å ha dem skrive sine egne setninger som viser rekkefølgen av hendelser. " Hvis du gir en mus en Cookie" er en boktittel som ville fungere godt med denne leksjonen .
Beskrivelser
I tillegg til å vite hvordan jeg skal forklare hendelser og tilbakekalling sekvens, bør elevene vet hvordan de skal beskrive. Beskrivelser av mennesker, steder og ting er et utgangspunkt for andre klassinger til å lære om substantiver og adjektiver. En måte å introdusere substantiver og adjektiver som beskriver substantiver er å ha studenter beskrive gjenstander i klasserommet . La elevene finne et objekt i rommet de ønsker å skrive om . Elevene kan velge klasserommet flagget, blyantspisser eller en bønne bag. Instruktøren ber elevene skrive ord som forteller hvordan objektet ser ut, føles og lyder. Studentene kan bruke ord de kjenner eller bruker nybegynner ordbøker holdt i klassen som ressurser .