Ved hjelp av et instrument , eller stemmen, kan barna lære å identifisere og reprodusere musikalske lyder . Det første trinnet i å arbeide med en utviklingsmessig forsinket barn innebærer å lære dem forskjellen mellom høye plasser og lave plasser . Du kan gi flere instrumenter for studenten å kategorisere ved banen. Spill en musikalsk eksempel på en fløyte og deretter et eksempel på en tuba . Spør barnet om fløyte høres høyere eller lavere enn tuba .
Rytmisk Imitation
Gi barnet en håndtromme og lære dem hvordan de skal slå en jevn puls . Har henne følge dine handlinger , og gå sakte. Fortell henne objektet med dette spillet er å slå på tromme i en jevn bevegelse og unngå å påskynde eller bremse ned. Begynner spillet ved å peke med barnet og deretter la henne se hvor lenge hun kan holde takten stødig på egen hånd. Etter hvert som barnet blir bedre , gjøre spillet mer komplisert ved å spille enkle rytmer og be barnet å imitere rytmen med sitt eget instrument.
Vokale ferdigheter
lære barnet å synge enkle sanger som " Mary Had a Little Lamb " og " . The Itsy Bitsy Spider " Når barnet har mestret evnen til å synge sanger , synge et notat , deretter en serie av tilfeldige notater , og be barnet å synge plasser tilbake . Singing plasser tilfeldig og matchende isolerte plasser vil bli vanskeligere for barnet enn å synge sanger. Instruere barnet i hvordan å puste inn ved å ta i en full pusten og lære å kontrollere sin luftstrøm ved å puste ut sakte og timing det over flere sekunder .
Auditivt minne
Syng en melodi for barnet og deretter synge melodien igjen, men endre én banen. Gjør melodiene enkelt i begynnelsen . Begynn med to notater og deretter legge til tre , fire og fem notater som barnet utvikler seg. Hver melodi bør være identiske med unntak av en enkelt banen. Målet med dette spillet er for barnet å identifisere banen som skiller seg fra den opprinnelige versjonen . Etter hvert som barnet blir bedre, endre flere plasser og øke lengden på melodiene .