Forklar begrepet rollespill til barna . Introdusere ideen om portretterer en annen karakter ved å stille ulike atferd, følelser og ideer om verden .
2
Spør elevene til å generere en liste over enkeltpersoner og grupper av mennesker som er annerledes enn seg selv. Denne listen skal inneholde foreldre , besteforeldre , lærere, eldre og yngre klassekamerater , søsken og fagfolk som politimenn, servitører eller salg kollegaer . Skriv ned hver person på en indeks kortet og plassere alle kortene i en plastoppbevaringspose.
3
Velg ett kartotekkort fra " person " bag . Skriv personen på klasserommet tavlen, og be elevene til brainstorming ulike karaktertrekk , atferd , følelser og situasjoner som er spesifikke for karakteren. For eksempel , hvis personen er valgt er en server , be dem om å tenke på hva som kan gjøre en server trist eller redd , hva som gjør en god server eller dårlig i jobben sin , hva slags liv gjør serveren har utenom jobben. Skriv barnas ideer på bordet og diskutere den type karakter som utvikler ut av sine forslag.
4
Foreslå ulike scenarier en server kan finne seg i , som serverer middag til en filmstjerne , får sparken eller å ha en diner permisjon uten å betale. Be elevene tenke seg at de er serveren. Be dem beskrive hvordan de ulike scenarioene ville gjøre dem føler og hvordan de ville reagere .
5
Arbeid med studentene til å utvikle en liste over følelser som sinne , lykke, frykt og sjalusi. Opprette en ekstra liste for ulike steder , for eksempel en bank, under vann og ørkenen . Bygge en tredje liste som beskriver aktiviteter som å bake en kake , rydde opp en rot eller planlegger en flukt . Utvikle en fjerde liste over problemer som kan oppstå , for eksempel et jordskjelv , et ran eller avslørende av en hemmelighet. Skriv alle elementer i listene på enkelt kartotekkort og plassere dem inn i plast lagring poser i henhold til følelser , sted, handling og problem .
Øve Rollespill
6
Plasser elevene i par eller grupper av tre eller mer , avhengig av størrelsen av klassen. La hvert barn tegne en karakter type og en følelse av posene . Velg ett sted , handling og problem -kort for hver gruppe .
7
Gi kostyme tilbehør som elevene kan bære å representere et tegn de spiller, slik som luer, skjerf , forklær, emblemer eller bånd . Velg riktige rekvisitter for hver gruppe for å hjelpe dem i å utføre handlingen de ble gitt , slik som panner, bøtter eller tau .
8
Gi studentene 10 eller 15 minutter for å diskutere sin improvisasjonsscenen. Sirkulere blant de grupper for å sikre fokus oppholder seg på utvikling av deres karakter og rollespill aspektet av øvelsen.
9
Gi hver studentgruppe 10 minutter til å utføre sine improviserte rollespill scene . På slutten av hver forestilling , be elevene drøfte hvordan skuespillerne uttrykte karaktertrekk , atferd og følelser av de rollene de skulle spille . Be elevene foreslå flere karaktertrekk og atferd som kan ha blitt innlemmet i hver rolle .