Lærdommen bør begynne med en forklaring og definisjon av et rim ordningen og hva betyr det for et dikt å inneholde en. Forklare at et rim -ordningen er definert av et mønster av rim på slutten av hver linje i et dikt når de leses . Presentere et velkjent rime dikt til elevene som et eksempel , som skal være en identifiserbar rim ordningen. Et godt dikt i dette tilfellet kan være " Jack og Jill gikk opp bakken ".; Bruke bokstaver for å markere rim ordningen slik:
Jack og Jill gikk opp bakken En
å hente en blek vann B
Jack falt ned og brakk krone C
Og Jill kom tumbling etter B
Studentene bør legge merke til at hver bokstav tilsvarer rim på slutten av hver linje som danner en identifiserbar mønster. I dette tilfellet rim ordningen er ABCB .
Leksjon To
Forklar grunnleggende ideen bak rim ordningen med et dikt og hva det betyr , som forklart i del én . Plasser et dikt av ditt valg på veggen . Be elevene til å stå opp og merke diktet tilsvarende, ved hjelp av bokstaver , avhengig av rim ordningen. Etter dette er gjort, forteller elevene til å gå til sine pulter hvor en (pre - forberedt) mappen skal vente på dem med tre forskjellige dikt inni . Sett dem oppgaven med merking hver av diktene , slik det ble gjort på veggen .
Leksjon tre
Velg en rekke ulike dikt og hånd en ut til hver elev i klassen. Be hver av dem for å identifisere rim ordningen i diktet fikk de . Når elevene har en konsis forståelse av rim ordningen , velger noen gratis - vers dikt og utfordre elevene til å lese disse og å identifisere noen form for rim -ordningen som kan samles opp.
Leksjon fire
Be hver elev til å finne et dikt som de tror kan inneholde en god eller interessant rim ordningen og å bringe den inn til klassen. Fortell dem å identifisere mønster av første vers i sine utvalgte dikt og diskutere resultatene i grupper. Hvis rim ordningen skjer for å være ABAB , bør studenten få beskjed om å skrive et dikt av sin egen , etter samme rim ordningen.