Nåtid (Margies tid):
* Individualisert, mekanisert læring: Barn lærer gjennom mekaniske «lærer»-maskiner som gir personlige leksjoner og vurderinger.
* Ingen interaksjon med andre studenter: Margie og Tommy lærer isolert, uten klassekamerater eller sosial interaksjon i læringsmiljøet.
* Ingen fysiske bøker: Lærebøker er digitale og lagres i «lærer»-maskinene.
* Fokus på utenatlæring: Utdanning ser ut til å være sterkt avhengig av å huske fakta og informasjon, med liten vekt på kreativitet eller kritisk tenkning.
Fortid (Tommys bok sin tid):
* Tradisjonell klasseromslæring: Barn lærer sammen i fysiske klasserom med lærere.
* Sosial interaksjon og samarbeid: Elevene samhandler med hverandre og lærer av jevnaldrende.
* Fysiske bøker: Lærebøker er håndgripelige objekter som elevene deler og opplever sammen.
* Mer dynamisk og engasjerende læring: Historien antyder at læring i fortiden innebar en mer dynamisk og interaktiv tilnærming, med diskusjoner, debatter og praktiske aktiviteter.
Andre viktige forskjeller:
* Teknologi: Det fremtidige samfunnet i historien er sterkt avhengig av teknologi for nesten alle aspekter av livet, inkludert utdanning, underholdning og kommunikasjon. Tidligere var teknologi mye mindre fremtredende.
* Sans for undring og eventyr: Historien antyder at barn tidligere hadde en større følelse av undring og eventyr rundt læring, mens Margie og Tommy synes utdannelsen deres er monoton og kjedelig.
* Frihet og valg: Mens Margie og Tommy er begrenset til et rigid, automatisert læringssystem, tyder fortiden på mer frihet og valg i utdanning.
I hovedsak maler "The Fun They Had" en sterk kontrast mellom fortid og nåtid, og fremhever de potensielle farene ved overavhengighet av teknologi og viktigheten av sosial interaksjon og menneskelig forbindelse i læringsprosessen.