Rhythm stikker gir et flott alternativ til klapping. Små barn , og enda noen voksne, dekk raskt og kan utvikle såre hender fra klapping under lengre rytme treningsøkter . Å ha studenter klakk to rytme kleber seg sammen gjør det mulig for læreren å overvåke klasserom ytelse visuelt og ved å lytte . En god aktivitet for å fremme evnen til å identifisere en rytmisk puls , også kjent som en beat, er å spille eller synge en sang og veilede klassen i å identifisere pulsen ved visuelt å vise dem i takt. Læreren kan stå foran klasserommet og slo pulsen på musikk med rytmepinner, hjelpe elevene lære å identifisere rytmen både visuelt og ved å lytte .
Notation
I et klasserom setting, rytmepinnerhjelpe elevene lære notasjon grunnleggende. Når elevene ser en fjerdedelsnote , bør de klakk rytmen kleber seg sammen en eneste gang . En fjerdedel notat ser ut som en mørk, utfylt sirkel med en stilk som kommer ut på siden . Læreren må forklare at halvnoter ligne kvartal notater som er tomme inni notatet hodet, og hele notater ser ut som halvnoter uten stilk . Halvnoter hold i to beats, mens hele notater hold i fire. Demonstrere hvordan man spiller disse noteverdier med rytmepinnerved å spille hver note verdi for klassen . For å indikere en halvnote , klakk rytmepinnerog holde dem sammen , vente til etter siste takt med halvnote for å skille dem . Studentene må etterligne lærerens handlinger etter å lære de notattypene .
Memory
Ring - and- respons spill bidra til å forbedre hukommelsen. Læreren artikulerer et enkelt mønster med rytmepinnerog ber klasserommet for å gjenta mønsteret , for eksempel to kvartal notater og en halvnote . Læreren kan deretter legge til flere rytmer til det opprinnelige mønsteret til studentene ikke lenger har evnen til å huske hele rytmen .
Improvisasjon
Studenter som har mestret annen rytme stick aktiviteter kan begynne å utvikle improvisasjonsferdigheter. Denne bruken for rytmepinnerbidrar til å utvikle flytende intelligens og øker studentenes evne til å svare på nye og skiftende miljøer. Elevene kan sitte i en sirkel; en student begynner ved å spille en fire -beat rytme med rytmepinner. Så neste student fortsetter rytmen på en logisk måte , og aktiviteten fortsetter rundt sirkelen , med hver elev å spille en rytme som varer i fire beats. Med praksis , skal studentene lære å reagere raskt og lage forståelige mønstre som flyter logisk og organisk.