Stemme nivå aktiviteter er stor for to formål: disiplin og undervisning dynamisk kontrast. Lag bygging papir cutouts , med piano dynamikk (PPP , PP og p) på gul bygging papir , Mezzo dynamikk (MP og MF ) på grønn og forte dynamikk ( f, ff og fff ) på rødt. I stedet for å be elevene snakke sakte , be dem om å snakke på et piano volum. I stedet for å fortelle dem til å bruke normale stemmer , fortelle dem til å bruke mezzo dynamikk. Når de er på spill , fortell dem det er tillatt å bruke forte dynamikk. Vis dem hva hver dynamiske lyder som ved å starte med en vanlig snakker stemme som mezzo - forte og deretter senke volumet med hver mykere dynamisk til du kommer til pianississimo (PPP ) . Gå i motsatt retning for de kraftigste dynamikk .
Lytte Drills
Syng eller spille et instrument for klassen på varierende dynamiske nivåer . Be barna finne ut om volumet er piano (soft ), middels ( mezzo ) eller høyt ( forte ) . Så spør studentene til å stemme på hvilket nivå høyt av myk den dynamiske var . Siden dynamikk står i forhold til enkeltutøvere , er det en god idé å starte denne øvelsen ved å spille en mezzo - forte , slik at studentene har et referansepunkt . Husk at et piano merking for en solo fløyte kommer til å være mye mykere enn et piano merking for et helt orkester . Forklar at dynamikken står i forhold til egenskapene til instrumentet eller ensemble .
Crescendo og Decrescendo
La elevene synge en eneste tone , du kan gi oppmerksom på piano eller synge notatet. Når gitt en referanse pitch, vil barna kunne matche banen ganske godt . Det spiller ingen rolle om banen er helt på bølgelengde siden objektet er å lære et crescendo . Begynn på et piano dynamisk nivå og gradvis øke til å nå en dynamisk av forte. Ikke gå mye høyere enn dette siden det kan skade stemmebåndene hvis barna begynner å skrike . Som studenter utvikle en følelse av banen , begynne å bruke store skalaer å undervise crescendos . Fullfør den samme øvelsen mens du senker dynamisk nivå for å undervise decrescendos .
Music Analysis
Velg flere sanger som har ulike dynamiske nivåer . Ravels " Bolero " er et godt eksempel for å lære om dynamikken siden den starter veldig rolig og sakte øker i volum. La elevene heve en hånd hver gang de dynamiske nivået øker med ett komplett dynamisk nivå. Hvis du bruker " Bolero " Studentene skal ha gått gjennom hele spekteret av dynamikk ved slutten av stykket . Dette vil både beholde studentene aktivt engasjert i musikk og bruke begrepet dynamikk til en faktisk stykke musikk .