1. Narrativt perspektiv :Boken er fortalt fra perspektivet til Erin Gruwell, fremstilt som hovedpersonen og engelsklæreren som guider elevene gjennom reisen. Derimot flytter filmen fortellingen til å fokusere mer på elevenes opplevelser og inkorporerer flere synspunkter.
2. Tegndybde :Boken tilbyr mer dyptgående karakterutvikling av både Gruwell og elevene hennes. Den utforsker deres bakgrunn, motivasjon og kamp i større detalj, slik at leseren kan forstå dem på et dypere nivå.
3. POV av studenter :Boken gir mer tid til at elevenes perspektiver kan deles. Det viser deres utfordringer utenfor klasserommet, som fattigdom, vold og familiære problemer.
4. Konsekvensen av journalen :Boken understreker betydningen av studentenes journaler mer fremtredende. Gjennom disse journalene deler studentene sine mest intime tanker og erfaringer.
5. Klassromsdynamikk :Filmen skildrer et mer strømlinjeformet klasseromsmiljø. Det forenkler noen av konfliktene Fru Gruwell møtte, som motstand fra administrasjon og kolleger, for en mer kortfattet fortelling.
6. Inkludering og utelatelse :Boken inneholder spesifikke hendelser, for eksempel klassebesøket på Holocaust-museet og en mer omfattende utforskning av elevenes liv utenfor skolen, mens filmen kondenserer eller utelukker noen av disse detaljene.
7. Konfliktløsning :Selv om filmen ender med en positiv tone, forenkler den noen av de pågående kampene som fru Gruwell og elevene hennes fortsatte å møte. Boken på sin side går dypere inn i de pågående utfordringene i studentenes liv og fremhever den langsiktige effekten av programmet.