Forutsatt at dette er en film klasse , se tilbake til en film vist tidligere i kurset og bruke den som gjenstand for en reverskonstruert behandling. Hvis klassen ikke innlemme screenings , plukke en film som eksemplifiserer fortreffelighet til deg. Fortell klassen å forestille seg at de er et team av manusforfattere og at filmen i spørsmålet har aldri vært gjort . Be elevene arbeide sammen som en klasse for å oppsummere den grunnleggende ideen bak filmen . Skriv dette sammendraget på tavlen .
2
Arbeid sammen med elevene til å revidere dette sammendraget inn i en lengre behandling som beskriver filmen på en overbevisende måte . Begynn med å liste opp alle de scenene som utgjør filmen. Utvid hvert listepunkt til et kort avsnitt . Understreke viktigheten av klarhet og ordet økonomi. Minn elevene på at behandlinger - som filmmanus - . Skal beskrive fysiske handlinger i stedet for interne tanker
3
Be elevene gå hjem , velger en film de elsker , endre karakter navn , skrive en omvendt-utviklet behandling og bringe det til neste klasse.
4
La elevene slå opp sine reverskonstruert behandlinger til resten av klassen uten å avsløre sine kilde filmer. Spør klassen , din virtuelle panel av produsentene , hvis de ville kjøpe behandlingen. Hvorfor eller hvorfor ikke ? Svare i detalj på hver behandling , rørende på punkter for å lykkes og områder av svakhet. Ha en kort gruppedekkende idédugnad session og komme opp med måter å forbedre hver behandling , selv om det betyr å avvike fra handlingen i den originale filmen . La hver elev avsløre kilden film for deres behandling , og deretter sammenligne de to. Visste behandlingen nøyaktig skildre prosjektet? Kan forbedringene klassen foreslåtte har forbedret selve filmen ?
5
Arbeid med klassen å lage en liste med elementer av de mest vellykkede behandlinger av dagen. Gi dem en annen behandlings skriftlig oppgave som krever dem til å komme opp med en original idé stedet for å jobbe fra en eksisterende film og gjenta banen prosessen og kritikk i neste klasse.