Observasjon: Barn ble oppfordret til å observere de voksne rundt seg og lære av deres handlinger. De så hvordan de eldste jaktet, samlet mat, bygde ly og utførte andre daglige gjøremål. Ved å observere disse aktivitetene nøye, begynte barna å forstå ferdighetene og kunnskapen de trengte for å bli vellykkede medlemmer av stammen.
Lytter: Muntlig tradisjon spilte en viktig rolle i Cheyenne-utdanningen. Barn lyttet til historier, legender og læresetninger som ble gitt videre fra generasjon til generasjon. Disse historiene formidlet ofte viktige moralske lærdommer og historisk kunnskap. De hjalp også barn med å utvikle sine språkferdigheter og kulturforståelse.
Hands-on erfaring: Barn deltok aktivt i praktiske aktiviteter og praktisk læring. De ble oppmuntret til å prøve forskjellige oppgaver og til å lære ved å gjøre. For eksempel kan gutter lære å jakte og fiske ved å følge fedre på jaktturer. Jenter kan lære å lage mat og sy ved å hjelpe mødrene sine med husarbeid.
Læreplasser: Etter hvert som barn ble eldre, kan de gå i lære hos dyktige personer i stammen. Disse læretiden tillot dem å motta spesialisert opplæring innen spesifikke områder som jakt, medisin eller håndverk. Lærlingene skulle jobbe tett med sine mentorer, lære av deres ekspertise og få verdifull kompetanse.
Samfunnsengasjement: Hele Cheyenne-samfunnet spilte en rolle i å utdanne barn. Barn lærte ikke bare av foreldrene og utvidet familie, men også fra andre medlemmer av stammen. Eldste, respekterte krigere og dyktige håndverkere bidro alle til utdannelsen til den yngre generasjonen.
Samlet sett lærte cheyenne-indiske barn gjennom en helhetlig tilnærming som kombinerte observasjon, lytting, praktisk erfaring, læreplasser og samfunnsengasjement. Dette utdanningssystemet sørget for at barn tilegnet seg kunnskapen og ferdighetene som er nødvendige for å overleve og trives i det utfordrende miljøet på Great Plains.