Unn dine elever som kunstnere. Undervisning dans som kunst er et spørsmål om på nytt å fokusere på hva du allerede undervisning slik at elevene vet hva de gjør er kunst, og enda viktigere , hvorfor det er kunst . I begynnelsen av klassen , spør elevene : «Hva er kunst? " Spør dem hva om disse tingene gjør dem kunst. Deretter koble den til dans klasse . Er hva du gjør kunst? Hvorfor eller hvorfor ikke ? Hva er en kunstner ? Er de artistene ? Begynnelsen klasse i denne sammenheng setter scenen for studentene til å åpne øynene for de mange kunstneriske konsepter de lærer i klassen.
2
I hele klassen , kommentere og stille spørsmål som vil minne elevene på faktorer slike som farge , plassforhold , linje og sammensetning . For eksempel, hvis du øver svinger , spør studentene : "Hvis to personer som danser på scenen og snu mot hverandre , hva kan det bety? Hva om de var slå bort fra hverandre ? Hva du tror historien om dette dans er ? Hvis danserne var kledd i rødt i løpet av denne sangen , hvordan ville det Hva gjør du føler deg som en publikummer ? om blå ? "
3
Suppler pensum ved hjelp av visuelle hjelpemidler relatert til hva du lærer og stille spørsmål på slutten av klassen. For eksempel , hvis du lærer fra springen , ta et bilde av Fred Astaire , helst gjør en veldig dynamisk trekk. Be klassen vurdere hva denne dansen handler om. Hva tror de på denne dansen ? Hva tror de på selve bildet ? Hvis du får generelle svar , som "Jeg liker det ikke , " spør hva det handler om dans eller bilde de ikke liker . Hvordan denne dansen gjøre dem føler ? Hvordan tror de danseren ønsker dem til å føle ?
Øvelser
4
Utarbeide en CD med utdrag av musikk formidle ulike følelser. Be barna danse tilsvarende. La dem avgjøre om det er glad, trist eller overraskende musikk. Påpeke at det er fint hvis de ikke er enige med hverandre om hva følelser musikken formidler . Hva synes overraskende for en kan virke skremmende til en annen. Det er en del av kunsten .
5
rollespill en øvelse . Første gang , kan du være direktøren slik at elevene fangst på konseptet. Gi din frivillige en historie for å lage en dans fra . For eksempel , er du på lekeplassen og du merker din venn er veldig trist . Du prøver å få ham til å spille , men han ønsker ikke å . Hva skjer nå ?
6
Gi de frivillige et par minutter utenfor klasserommet for å koreografere sin dans . Når de utfører , fortelle dem hva du likte om forestillingen. Dette viser sterke kritikk ferdigheter til klassen . Deretter endre noe ved dans eller historie . Hva om den lille gutten er trist fordi han har noe å fortelle sin venn ? Be elevene til å utføre en del av dansen med det i tankene , så spør klassen hva de mener om endringene . Når du gjentar denne øvelsen , kan studentene ta svingene spiller regissøren selv med veiledning.