Selv om dyrene ble noen ganger omtalt i barnelitteratur før det 19. århundre , populariteten av dyr tegn steg etter den industrielle revolusjon i Storbritannia og Europa . Dette er hovedsakelig tilskrives de skiftende utsikt over dyr i samfunnet , og deres skiftende status fra " skadedyr " til " kjæledyr ". Før den industrielle revolusjon ble dyrene ofte sett på som bærere av sykdom og ble holdt borte fra barn. Det 19. århundre begynte imidlertid å se en mer sentimental , beskyttende holdning til dyr , og bringer dem inn i forkant av populære barnelitteratur.
Inclusivity
En av de grunner for menneskelig dyr i barnelitteratur er inclusivity . Ved å opprette tegn som ikke er menneskelig , gjør forfatteren barnet å forholde seg til tegnet samtidig unngå spørsmål om kjønn, rase og klasse. En fugl eller en bjørn i en barnefortelling er en nøytral , gjenkjennelig karakter at et barn av en hvilken som helst rase, kjønn eller sosioøkonomisk status er i stand til å forholde seg til på et dypere nivå.
Freedom
en annen grunn for bruk av dyr i barnelitteratur er forfatterens evne til å gi dem frihet og evner ikke gitt til mennesker. Uten den voksne ansvar i hverdagen , dyr er i stand til å navigere historien fiktive landskap og oppleve verden rundt dem med den samme bekymringsløse holdning for barn. Dette gjør karakterene lettere å forholde seg til og deres eventyr mer fantasi og dermed stimulere til fantasien.
Bilder Konsekvenser
Nylig debatt blant litteraturvitere har reist spørsmålet om idealisering i den fiktive dyreverdenen skapt av barnelitteratur. Noen hevder at ved å presentere barn med en idealisert dyr verden der det ikke er vold , drap eller konflikt vi skjerme barna fra de harde realitetene i livet . Når de blir til slutt utsatt for vold i den virkelige verden , de er mer sannsynlig å forsøke å rasjonalisere det og ideologize det, som de moralske leksjoner undervist til dem av dyr tegn i barnelitteratur ikke har forberedt dem for å håndtere slike saker .