Sammensetning refererer til hvordan figurer og former er arrangert for å skape kunst. Klipp ut en rekke tall , fra fotografier, magasiner eller bygging papir . De kan inneholde ting som mennesker , trær og livløse objekter . Plasser en stor plakat på forsiden av rommet. Har barn komme opp en om gangen og tape et element på plakaten. Fortell dem at hvert bilde skal plasseres på en måte som bidrar til å balansere ut de som allerede er på plakaten . Ikke rette dem under trening, i stedet vente til bildet er ferdig og diskutere resultatene . Spør barn om de føler at den resulterende bildet er godt komponert. Barn har et godt øye for komposisjon , som de pleier å nyte organiserte og forståelige bilder. Hvis de tror at noe er off om bildet , har dem fortsette å omorganisere det mens sier hvorfor de er levende bilder fra ett område til et annet . Fortsett til barna enige om arrangert bilde. Et godt komponert bilde vil være behagelig for øyet overall.
Shape
Undervisning barn om formen hjelper dem å forstå hvordan bilder er satt sammen og lærer dem å se kunst i hverdagen. Egne barn i små grupper på to eller tre. Gi hver gruppe et stykke papir , limstift og en haug av papir former. Instruere dem til å lime inn figurer på papiret for å danne et bilde. Du kan tillate abstrakt arbeid , eller bare realistiske skildringer . Ved ferdigstillelse hver gruppe kan presentere sitt arbeid for klassen , mens alle kan diskutere sine meninger om hvordan figurene fungerer sammen og hva det kan minne dem fra dagliglivet .
Color
Vis barna plakater av forskjellige farger . Begynn med primærfargene rødt, gult og blått. Som du holder opp hver farge , spør barna til å fortelle deg hvilken følelse det umiddelbart bringer tankene . For eksempel rød er vanligvis forbundet med sinne, mens gule sammenfaller med lykke. Da har barna male sine egne bilder ved hjelp av bare primærfargene . De kan blande dem eller la dem som er . Dette vil hjelpe dem til å forstå hvordan fargene fungerer , og at de alle er avledet fra det primære tre .
Texture
Texture er taktil og utfordrende på samme tid . Gi hvert barn en blyant og papir. Si en taktil ord som myk , og la barna begynne å tegne et bilde med en linje av den slags . Så si et nytt ord , som humpete , og ha dem innlemme en humpete linje. Fortsett videre til de fleste taktile ord har blitt brukt og barn har fullført sine bilder . Barn kan bruke sin egen kreativitet , den eneste begrensningen er ledningstypen som brukes . Det kan være interessant for alle å se de varierende typer kunst laget med de samme linjetyper . Gå over den resulterende arbeidet som klasse.