Start med det grunnleggende . Tillat yngre barn å eksperimentere med farger. Forklar hvordan de tre primærfargene - rødt, blått og gult - kan blande sammen for å skape sekundære farger . Gi hvert barn en liten mengde av de primære akrylmaling og tillate dem å blande dem i en grunn beholder med en blandekniv. Bruk en fargehjulet for å vise hvor fargene er plassert og hvordan de ser ut .
2
Eksperimenter med linjen. Bruke et sett med blyanter som varierer i hardhet fra # 4B til # 4H å utforske hvordan myke og harde blyanter lage forskjellige merker på et ark . La elevene eksperimentere med blyanter å tegne vertikale, horisontale og buede linjer .
3
Vurdere et kunstverk . Vis yngre barn en enkel komposisjon og snakke om det grunnleggende . Beskriv hva en skygge er og hvordan den faller på et objekt. Diskuter fargen og linjen av et stykke , enten primære eller sekundære farger er brukt og hva slags linjer ble tatt med for å gjøre stykket . Be barna peke ut spesifikke aspekter av kunstverket for å hjelpe dem å gjenkjenne grunnleggende kunst prinsipper .
4
La elevene lage sine egne kunstverk. Konstruer en leksjon som omfatter linje teknikker og fargelære nylig dekket og be de unge studenter til å lage sine egne kunstverk. Bestem deg for et emne eller tema for å illustrere og deretter diskutere elementene i sammensetningen hvert barn har skapt .
Kunst for større barn
5
I dybden fargelære . Snakk om sammenhengene mellom primære , sekundære og tertiære farger. Gi de eldre elevene primære og sekundære fargede maling og be dem om å blande tertiær farger av gul- oransje , rød - oransje, rød -fiolett , blå-fiolett , blå- grønn og gul - grønn med en blanding kniv. La elevene male en liten firkant av hver farge i fargehjulet på Bristol bord.
6
Diskuter verdi. Snakk om nyanser , nyanser og toner av farge. En fargetone er en farge blandet med hvitt , er en tone en farge blandet med grått og en skygge er en farge blandet med svart. Sammenlign og kontrast verdien i en grunnleggende komposisjon og diskutere hvordan verdien formidler ulike følelser eller stemninger av et kunstverk .
7
Start skissere . Gi en eldre student et sett med blyanter og en skissebok . Sett opp enkle stilleben preparater som inneholder grunnleggende geometriske objekter som en ball , en boks og en kjegle . La elevene øve å gjøre enkle konturtegning å skissere formen på hvert objekt .
8
Lær om skyggelegging. Etter å mestre det grunnleggende tegning objekter med enkle strektegninger , utforske verdien på nytt , men denne gangen arbeidet med skyggelegging. Vis elevene en enkel tegning og beskrive hvordan lyseffekter verdien av skyggen som faller på og rundt en gjenstand . Hjelp elevene begynner å skygge sine komposisjoner ved å fylle i områder av sin tegning med lyse og mørke skygger.
9
Color sammensetningen . Når ferdig med sin skisse, hjelpe dem å farge de objektene de har trukket ved hjelp av de samme prinsippene de har lært om farge . Med fargeblyanter , fyll i sammensetningen . Snakk om å velge et fargevalg; monokromatiske farger er variasjoner over et enkelt farge , utfyllende er farger som er motsatt på fargehjulet . En tilsvarende fargevalget bruker en primærfarge og to tilstøtende fargene på fargehjulet. Snakk om hvordan hver fargevalget påvirker stemningen i komposisjonen.