For det første er det viktig å vurdere alderen og utviklingsstadiet til elevene. Yngre elever er mer sannsynlig å bli distrahert av musikken og synes det er vanskelig å fokusere på arbeidet sitt. Eldre elever kan imidlertid være i stand til å bruke musikk som et verktøy for å fokusere og konsentrere seg.
For det andre må det også vurderes hvilken type musikk som lyttes til. Noen musikksjangre, for eksempel klassisk eller instrumental, kan være mer gunstig for læring enn andre, for eksempel rock eller popmusikk. Musikk med tekster kan være spesielt distraherende, ettersom elever kan finne seg selv i å være mer oppmerksomme på ordene enn på arbeidet sitt.
For det tredje må volumet på musikken tas i betraktning. Hvis musikken er for høy, vil den sannsynligvis være forstyrrende og hindre elevene i å kunne konsentrere seg. På den annen side, hvis musikken er for myk, er den kanskje ikke hørbar nok til å ha noen innvirkning på elevenes læring.
Til slutt er det viktig å vurdere elevenes individuelle preferanser. Noen elever kan synes musikk er en distraksjon, mens andre kan finne det nyttig. Hvis det er mulig, er det best å gi elevene muligheten til å velge om de vil høre på musikk i timen eller ikke.
Avslutningsvis finnes det ikke noe entydig svar på spørsmålet om hvorvidt elevene skal få høre på musikk i timene. Avgjørelsen bør tas fra sak til sak, og ta hensyn til faktorer som elevenes alder, typen musikk som lyttes til, musikkvolumet og elevenes individuelle preferanser.