1. Hopi/Zuni kultur og religion:
* Åndelige vesener: Kachina-dukker representerte åndene, kalt kachinas, som antas å bringe regn, fruktbarhet og andre velsignelser. Barn lærte om disse åndene, deres roller og deres tilknytning til den naturlige verden.
* Seremonier og ritualer: Dukkene avbildet ofte spesifikke kachinas som ble omtalt i seremonier, og hjalp barn å forstå viktigheten av disse hendelsene og deres åndelige betydning.
* Sosial struktur: Kachina-dukker kan også representere ulike roller og ansvar i samfunnet, og lære barn om sosialt hierarki og viktigheten av samarbeid.
2. Praktiske ferdigheter og verdier:
* Kunst og håndverk: Barna lærte om tradisjonell Hopi/Zuni kunst og håndverksteknikker gjennom å lage og dekorere dukkene.
* Fortelling og muntlig tradisjon: Dukkene ble ofte brukt i historiefortelling, og formidlet kulturell kunnskap og verdier gjennom fortellinger.
* Respekt og ansvar: Dukkene innpodet en følelse av ærbødighet for naturen og den åndelige verden, og lærte barn å være ansvarlige forvaltere av miljøet.
3. Personlig vekst og utvikling:
* Identitet og tilhørighet: Dukkene hjalp barna til å koble seg til sin kulturarv og føle tilhørighet til samfunnet.
* Følelsesmessig uttrykk og forståelse: Dukkene lot barna utforske følelsene sine og lære om ulike perspektiver gjennom historiefortelling og rollespill.
* Kreativitet og fantasi: Dukkene fremmet barnas kreativitet og fantasi, og oppmuntret dem til å tenke utover det bokstavelige og omfavne det åndelige riket.
Det er viktig å merke seg at rollen til kachina-dukker i utdanning har utviklet seg over tid. Mens de fortsetter å være viktige symboler for Hopi/Zuni-kulturen, har bruken av dem i undervisningen endret seg noe, med større vekt på historiefortelling og kunstneriske uttrykk.