Gi " Romeo og Julie" en vri ved å instruere elevene til å komme opp med en alternativ slutt. Hoppe - starter sin kreativitet ved å spørre dem spørsmål som " Hva om Juliet ikke drakk giften ? " eller "Hva ville skje hvis både Julie og Romeo levde ? " Hver student skal inneholde ideer om alternative avslutninger og deretter plukke en eller to av sine favoritter. Gjennomføre en gruppediskusjon for å regne ut de to øverste slutter ideer. Delt klassen i to grupper og gi en avslutning på hver gruppe . La elevene bearbeide stykket , skrive ut hvordan stykket skulle ende . Diskuter fordeler og ulemper ved hver avslutning . ( se ref 1)
Lag en avis
Bring i eksempler på noen typer aviser , og la elevene gjennomgå ulike seksjoner og innhold. Be hver elev til å ta en del og liste overskriftene på et ark . Arbeid med klasserommet og hjelpe dem å komme opp med en idé til en avis navn som " Verona Times" eller andre passende navn som passer inn i " Romeo og Julie ". Hjelp elevene å lage historien ideer basert på hendelsene i stykket . Mulige overskrifter kan omfatte , "Fight Between Montagues og Capulets ", " Julies Wedding " eller " Suicidal Teens . " Studenter kan blande sin kreativitet med hendelsene beskrevet i stykket for å lage journalistiske historier om stykket . ( se ref 4)
Skriv om Play
Fortell hver av elevene helt omskrive stykket . Gi dem et tema å fokusere på, slik som evig kjærlighet, en maktkamp mellom to familier eller familie lojalitet. Studenter kan diskutere hva tema synes mest utbredt til dem og deretter bruke det temaet og karakterene fra hoved spill som en struktur for å skrive sin egen versjon . Gi elevene en frist dato, og omfatter en gruppe gjennomgang eller to for å hjelpe studenter finpusse sine skriveferdigheter . Grade prosjektet basert på klarhet i stykket og styrken av historien. ( se ref 2)
Utvikle en tidslinje
Når elevene har lest " Romeo og Julie" , lage en tidslinje av hendelser som oppstår i løpet av stykket . Tape opp et stort stykke avispapir langs en vegg og instruere elevene nevne hendelser som fant sted i løpet av hver dag i løpet av stykket . Bruk to forskjellige fargede markører for å representere hver familie og plotte sine handlinger gjennom tidslinjen. Drøft hvordan tidens gang skjer innenfor et skriftlig arbeid og hvordan det bærer leseren gjennom til slutten . ( se ref 3)