Studenter kan utvikle sin følelse av syne ved gjennom kreative drama spill som ber dem om å være gløgg visuelle observatører . Plasser gruppen i par og spørre en person i hvert par å ta et minutt eller så å granske alt om hvordan den andre personen ser ut. Deretter har den personen som har gjort det "ser " snu seg bort mens den andre personen endrer tre ting om hvordan de ser ut. Deretter snur observatøren tilbake rundt for å identifisere den andre personens endringer. Bytt roller og gjenta spillet. Visual bevissthet kan også styrkes ved å spille "speile " øvelse, der parene stående ansikt til ansikt må speile hverandres handlinger nøyaktig .
Sense of Touch
La elevene arbeider i par , en person som " billedhuggeren " og den andre som materialet å bli skåret . For denne aktiviteten , skal studentene utvikle sin følelse av kontakt som en student guider kroppsdeler fra den andre, gjennom berøring , for å danne inn i en statue . Vis som opptrer som " skulptører " hvordan, ved å plassere sin hånd forsiktig på den andre personen håndledd eller øvre del av ryggen eller kneet , kan de spørre personen som utga seg for "materiale" for å danne inn i en valgt form. Når paret har gjort den første skulpturen , har dem bytte roller . Når hver student har blitt en statue , spør hver student til å bruke sin sensoriske bevissthet å gjenskape statuen uten veiledning av " kunstnerens " hands .
Hørselssansen
improvisere til musikk kan bidra til å skjerpe studentenes bevissthet om lyd og hvordan det kan påvirke dramatisk skaperverk. Velg noen få vesentlig forskjellige musikkstiler . La elevene alt arbeid i en gruppe , gå gjennom hele plassen . Fortell dem at du skal spille forskjellige typer musikk , og de bør bruke sin respons til en tone, rytme og musikkstil for å inspirere dem til å lage en karakter. Be dem om å være konkret om hvordan dette tegnet går og bærer kroppen sin , ved hjelp av musikk som en inspirasjon . Spill de ulike musikalske valg og la elevene til å lage sine karakterer . Deretter har hver student, en etter en, presentere sine " høres inspirert " tegn til resten av gruppen .
Oppfattelse av lukt
Ta i faktiske objekter med sterke og karakteristiske lukt - roser , sitroner , ammoniakk eller blekemiddel. La elevene sitte i en sirkel og blindfold dem . Passere rundt, en etter en, din " stinkende " elementer ber dem om å kort lukte det og , heller enn å bekymre identifisere objektet , be dem om å la det minne dem om en bestemt tid og sted som de husker denne lukten . Har studentene, mens bind for øynene , forsøke å gjenskape den forstand at de faktisk er til stede i tilfelle som inneholdt lukten. Diskuter med dem hvordan dette bevissthet om luktesans kan ha inspirert minne om visse emosjonelle opplevelser fra sin fortid . Forklar hvordan disse minnene kan brukes til å utvikle følelseslivet av en dramatisk karakter for ytelse.