- Fortelling: Velg eller lag en historie som deltakerne kan spille ut på en dramatisk måte. Dette kan være et eventyr, en eventyrhistorie eller til og med en historisk begivenhet.
- Rollespill: Deltakerne kan ta på seg ulike roller, for eksempel dyr, historiske personer eller karakterer i en bok. De kan deretter spille ut scener og samhandle med hverandre fra disse perspektivene.
- Improv: Denne aktiviteten innebærer å komme opp med spontane scener og dialog på stedet. Deltakerne kan få en oppfordring eller en situasjon og deretter handle ut deres svar. Dette fremmer kreativitet og spontanitet.
- Tableau-bygning: Deltakerne fryser i en positur eller en scene i et bestemt øyeblikk. Andre deltakere kan deretter prøve å gjette scenariet eller følelsen som skildres. Denne aktiviteten hjelper med nonverbal kommunikasjon og uttrykk.
- Dukketeater: Lag enkle dukker eller bruk butikkkjøpte dukker til å spille ut et skuespill eller en historie. Deltakerne kan ta på seg forskjellige roller og kontrollere dukkene for å levere replikkene sine. Dette er flott for yngre barn som kan føle seg mer komfortable med å uttrykke seg gjennom dukker.
- Karakterutforskning: Deltakerne velger en karakter fra en bok, film eller fantasi og utforsker karakterens motivasjoner, egenskaper og forhold til andre. Dette kan uttrykkes gjennom å spille ut ulike scener eller rett og slett dykke ned i karakterens tanker og følelser.
- Historiske gjeninnføringer: Deltakerne undersøker en historisk hendelse og spiller deretter ut en gjenskaping av den. Dette bidrar til å bringe historien til live og fremmer en forståelse av tidligere hendelser.
- Mime og Charades: Deltakerne bruker kroppsbevegelser og gester for å formidle budskap uten ord (mime), og kommuniserer ord eller fraser gjennom handlinger og gester uten å bruke noen ord (charades). Dette oppmuntrer til fysisk uttrykk og kommunikasjon.
Dramalekeaktiviteter kan lette gruppebinding, selvuttrykk og utvikling av kommunikasjonsferdigheter. Oppmuntre til kreativitet, entusiasme og samarbeid i gruppen din.