En overbevisende argument om litteratur krever en avhandling uttalelse . Be elevene finne et interessant spørsmål som en tekst hever . Spørsmålet er kanskje liten i omfang , spesielt hvis den tildelte oppgaven er en kort papir eller en kort presentasjon . Walk studentene gjennom et eksempel som viser hvordan å fokusere på teksten og finne fruktbare spørsmål å utforske. For eksempel kan en student merke til at James Joyces roman " Ulysses " snakker om blomster mye. Han kan utvikle dette til en foreløpig avhandling spørsmål: Er blomster forbundet med karakteren Molly Bloom , og hvis så hva betyr det
Bevis
Etter å ha kommet opp med en foreløpig avhandling eller spørsmål å undersøke, be elevene å undersøke teksten for å se hvordan avhandlingen holder opp . La dem ta notater på passasjer eller plottepunkter som støtter eller fornekter sin avhandling . Vis dem hvordan du endrer oppgaven dersom det viser seg å være uholdbar . For eksempel kan eleven bestemme at i " Ulysses, " Blomstene er vanligvis ikke forbundet med Molly Bloom , men det dufter er . Han kunne deretter revidere sin avhandling å fokusere på dufter.
Bibliotek Forskning
Etter honing teser , elevene er klare for bibliotek forskning. Be dem om å finne ekspert kilder som tar opp spørsmålet de heve eller gi bakgrunnsinformasjon . For eksempel studenten skrive om " Ulysses " kunne finne og lese en fagartikkel om karakteren Molly Bloom , symbolikk i Joyce eller vanlige parfymer for kvinner tidlig i det 20. århundre .
støtte en Argument
Etter nøye lesing og forskning , skal studentene ha byggesteinene i et overbevisende argument. Vis dem hvordan de skal gjøre et krav , og deretter støtte og utdype den påstanden med sine tekstnotater og forskning. I " Ulysses " eksempel kan studenten hevder at Molly Bloom er sterkt assosiert med en viss parfyme. Han kunne deretter sitere illustrer passasjer å sikkerhetskopiere sine krav , og gjøre rede for hans argument ved å merke seg at denne parfymen var ekstremt populær (eller ikke i det hele tatt populær) i Europa i løpet av tidsperioden da romanen fant sted.
Fallgruver
Som elevene bygge sine argumenter, advare dem om å unngå visse vanligste feilene. Forklar at låne argumenter eller passasjer fra sine kilder er uakseptabelt , og vise dem hvordan de skal dokumentere sitater og parafraser ordentlig med sluttnoter eller fotnoter . Undervise studenter om induktiv og deduktiv resonnering og vanlige logiske feilslutninger . Har elevene øve kommer opp med gyldige og ugyldige argumenter som klasse aktivitet, og minne dem om å bruke gyldig resonnement i sin egen skriving .
Literary Devices
å flytte sine argumenter frem , har elevene vurdere felles litterære enheter som kan være på spill. La dem finne eksempler på metaforer , lignelser og annet figurativt språk i tekster . Be dem om å vurdere hvordan symbolikk påvirker deres argumenter. For eksempel, hvis Molly Bloom er forbundet med visse dufter , hva betyr dette i sammenheng med romanen ? Betyr duft stå for hennes sensualitet , hennes økonomiske klasse , hennes forhold til ektemannen eller noe helt annet ? Oppmuntre til kreativitet , men ber om at studentene fortsetter å støtte deres krav med tekstlig bevis.
Trekke It Together
Studentene har nå de materialene de trenger for å gjøre en god og overbevisende argumentet om litteratur . Deres slipt avhandling, tekstlig bevis , bibliotek forskning og litterært grep analyse kommer sammen til en nyansert og godt støttet stykke arbeid. Diskuter konklusjoner , og viser hvordan du gjenta en avhandling uttalelse på en ny måte som inkorporerer de interessante komplikasjoner som et argument reiser. For eksempel, kanskje Molly Bloom bruk av dufter ikke bare kommentarer på hennes sensualitet , men også viser henne for å være en utsvevende spender eller en penny- pincher , eller et tegn som er forskjellig fra hvordan hun ser ut på noen måte.