Gjør det opprinnelige oppdraget klare og spesifikke for studenter. Instruere dem til å tegne et arrangert fremdeles liv kan produsere ferdige bilder å vurdere , men det er vanskelig å se hvor godt klassen forstår konkrete konsepter. Ber elevene å skildre som fortsatt liv ved hjelp av linjer av varierende styrke , vil masser av skygge eller som et omvendt bilde på svart papir gi deg en klar indikasjon på hvor godt klassen forstår de underliggende begreper som går inn i å skape et ferdig kunstverk.
2
observere prosessen , ikke bare produktet . En student som har kjempet for å forstå forkortelse kan nå et gjennombrudd med en ferdig tegning som mangler samlede andel , men viser en ny forståelse av perspektiv. Motsatt kan en dyktig student slå i polert, men formalistisk arbeid som ikke krever mye problemløsende innsats.
3
Sammenlign elevenes utvikling med deres tidligere arbeid for å se deres vekst. Hver student starter på et annet nivå av kunstnerisk kompetanse, så vurdere sitt arbeid som en utvekst av tidligere arbeider i stedet for å sammenligne alle student kunst til en enkelt ideell gir et sannere indikasjon på fremdriften.
4
Diskuter vurderinger av student kunst i nøytrale vilkår. Studentene satt mye av seg selv i sitt arbeid, og en kritikk som inkluderer negative terminologi kan svi på et personlig nivå . Bruk vurderingen i forhold til hvor vellykket studenten møtte leksjon mål i stedet for i form av rett og galt svar .
Peer Assessment
5
Involver alle studenter med en kritikk økt. Studenter som ikke bidrar arbeid kan ikke delta i gruppen kritikk .
6
Vis all kunst i en lignende format og med god belysning . Hver studentens arbeid fortjener gransking under riktige forhold.
7
Couch vurderingen i nøytral terminologi , og påpeker slående trekk eller generelle inntrykk snarere enn dømme om en brikke er bra eller dårlig.
8
La hver høyttaler tilbyr en kritikk uimotsagt for å sikre at alle i klassen høres. Selv om dialogen har sin plass etter kritikk , gjøre vurderingen selv en rekke monologer med kunstneren gjenværende stille å absorbere hva andre sier .