Prosessen drama er en stor del av dramatiske lek . Utviklet delvis av pedagogisk teater guru Cecily O'Neill , oppfordrer det elevene til å ta på seg nye roller uten å måtte utføre i tradisjonell forstand . En prosess drama er litt som å improvisere en lek etterhvert , men det er ingen publikum. Hvert barn vil ta på seg en ny rolle , og læreren vil tenke seg et scenario , som kan være så lett som å ha barna later til å være dyr og komme opp med løsninger på hvordan å finne sin mat , eller så tung som barna utgir seg for å være soldater i en krig . Vanligvis prosessen drama vil ha elevene bestemme ulike løsninger på et problem . Læreren vil tenke seg en stor historie for barna å ta del i , og vil ta en rolle som vil lede dem gjennom . Referer til http://www.becominghistorians.org/using - prosess - drama for mer dyptgående informasjon om prosessen drama .
Opprette tegn
Bring i bilder av forskjellige personer du har funnet i blader eller på internett . Har barn pare seg og møte hverandre . La dem ta svinger enten snakker til hverandre som om de var de tegnene eller å ha ett barn intervju hans partner som han tar på det tegnet , og da har dem bytte .
Imaginary Ball
Kast en "ball" rundt sirkelen , men ikke en ekte ball , mind you --- dette er innbilt . La elevene vet at når ballen blir kastet til dem, kan de gjøre det så stor eller så liten som de vil, bruke hendene til å vise seg å strekke det eller krymper den. Ballen må fanget måten personen før dem kastet den (for eksempel må en tung ball bli fanget som om det var tyngende ) , men de må kaste den på samme måte de skapte den nye ballen .
Putting på en Play for Ourselves
La barna satt på et skuespill for seg selv. Oppmuntre dem til å bringe gamle klær til klassen for å bruke for å skape sine kostymer. La elevene enten skrive et manus sammen eller bruke en kjent eventyr. Sørg for at alle studentene har en betydelig rolle hvis de ønsker å å så ingen føler seg utelatt . Gjør en lek for dere selv handler om å skape dramatisk tillit, ikke om sluttproduktet .
Lærer -in - Rolle
Dette er en vanlig praktisert teknikk blant teater lærere . Lage et scenario , for eksempel et folkemøte eller en person som kommer til å spørre sine venner om råd. Lag et tegn for deg selv som leder og kommer inn til plass i karakter . Spør barna om råd om din situasjon eller de sakene som har kommet opp i byen møtet. Hvis du vil at barna skal ta tegnene journalister eller dine venner , adresse dem som sådan, og de vil sannsynligvis ta på raskt. Husk at denne aktiviteten skulle ende når du føler det har nådd og slutt , eller du går tom for tid . Vær forsiktig med å velge et barns løsning som det beste . Hensikten er å få dem til å idemyldre og ofre forskjellige løsninger på problemer . Din karakter skal " forlate" uten å ha tatt en avgjørelse.
Character Walk
Har elevene eksperimentere med "å finne sitt senter . " La dem gå rundt plassen og deretter fortelle dem å lede med sine hofter , eller nese eller hender. Diskutere hva de følte og hva slags karakterer de føler gå med nesen i front, med sine hofter foran eller hendene i front. Eksperimenter med forskjellige kroppsdeler fører an .
Kombinere arbeid
Disse aktivitetene kan kombineres for å skape en større dramatisk lek eller en hel enhet. Husk at du kan bruke disse aktivitetene til å gå så dypt eller så lett som du vil. For videre lesning , utforske boken "The Drama Klasserom: Handling, Refleksjon, Transformation ", av Dr. Philip Taylor , som er en utmerket ressurs for prosessdramaog lærer- i - rolle
<. br >