Læreren begynner dette spillet ved å velge et ord og fortelle klassen ett ord som det rimer . Barn , sitter i en sirkel, kan ta svinger gjette hva ordet er . I stedet for å si ordet , selv om de hver mime sitt rim gjetning og la andre gjette hva det er de er utagering . Bare når mime er riktig gjettet gjør læreren avdekke om det var det riktige ordet . Derfor , hvis hennes ord ble sagt i feil gjette mime , det teller ikke . En riktig gjetning avslutter runden og læreren plukker et nytt ord .
Soundtrack
Les en historie til klassen , stopper på bildene . På hvert bilde, ber elevene tenke seg å høre lydene som ville være til stede i hver scene . Oppmuntre dem til å tenke utover de åpenbare dyrelyder og dialog ; omfatter lyder av vær og ambient støy . Indikerer når du blir høyere , mykere og stoppe. Gå tilbake til begynnelsen av boken , denne gangen med barna automatisk chiming i med " soundtrack ", og kutte av når siden er slått .
Mirrors
Denne aktiviteten lærer fokus og observasjon. Når læreren kaller , " Speil " det utløser elevene til å bli stille og etterligne læreren med identiske bevegelser. Dette bør starte med store, lett observerbare fakter , men kan omfatte mindre, mer utfordrende bevegelser. Denne aktiviteten kan varieres for å gjøres i par , med hver partner tar svinger fører den andre i bevegelser , eller i en sirkel med en person som fører og resten følger hennes bevegelser .
Magisk Fabric
Samle barna i en sirkel og presentere dem med et stort stykke stoff , om en kvadrat verftet . Be dem om å bruke sin fantasi for å se for seg sine mange muligheter. Passerer det rundt sirkelen og spør barna å vise - og fortelle - du hva stoffet kan . Gjentatte ideer kan gjøres mer konkret , slik at hvert barn har en mulighet til å presentere sin egen idé . Muligheter inkluderer men er ikke begrenset til en kappe , et flagg , et teppe , et slør og en toga .